Uno de los proyectos que se están llevando a cabo desde el departamento y con la colaboración de personas voluntarias, es el de "Aula y Ciudadanía".

La idea surge a partir de la implantación de la asignatura de "Educación para la Ciudadanía" en los institutos y de los problemas que plantea para aquellos docentes que provienen de otras áreas y de otras materias diferentes a las de ética y filosofía.

Estos problemas giran, básicamente, en torno a la aplicación y evaluación de los contenidos, además de aquellos problemas derivados de la puesta en marcha de la asignatura de manera que se vayan consiguiendo, efectivamente, los objetivos de la misma.

Tras una serie de circunstancias coincidimos con algunos profesores y profesoras y gracias a la implicación, la disponibilidad y la ilusión de algunas voluntarias, se comienza a planificar una serie de talleres desde los que abordar los contenidos de la asignatura.

El resultado es satisfactorio tanto para los alumnos y alumnas como para los docentes, de tal manera que comenzamos a coordinarnos desde el departamento con el profesorado y con las voluntarias.

A raíz de estos encuentros va tomando forma la idea de elaborar material didáctico que facilite y enriquezca los objetivos y contenidos de la asignatura, así como la realización de procesos que desemboquen en la elaboración de propuestas y en el descubrimiento, por parte de todos, de la necesidad de construir el ámbito público desde la reflexión colectiva.

La idea va tomando figura y forma como proyecto para iniciarlo a lo largo de todo el curso académico 2009/2010, con la expansión y planificación hacia otros institutos, y con la definición clara de objetivos.

A lo largo de estos meses la tarea realizada ha sido, pues, el tantear y evaluar las posibilidades y las fórmulas para llevar a buen término la experiencia, de manera que vaya consolidándose como una apuesta por la educación en valores democráticos y virtudes cívicas.

Entre los objetivos básicos unificados desde la asignatura y el departamento de Participación del Cabildo, podríamos destacar los siguientes:

                          .-Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas, organizativas y sociales para actuar con autonomía y responsabilidad en la vida cotidiana.

               .-Mostrar iniciativa personal asumiendo responsabilidades, y, practicar formas de convivencia y participación basadas en el respeto, la cooperación y el rechazo a la violencia, a los estereotipos y a los prejuicios.

               .-Conocer, asumir y valorar los derechos y obligaciones establecidos en la Constitución y en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, identificando los valores que los fundamentan y aceptándolos como criterios para juzgar, desde la ética, las conductas personales y colectivas, así como las distintas realidades sociales.

                .- Reconocer y detectar en la realidad elementos enriquecedores para la convivencia desde un diálogo crítico basado en la reflexión y el encuentro.

               .-Defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, manifestar comportamientos solidarios con los individuos y colectivos más desfavorecidos.

               .-Rechazar las situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes por razón de sexo, origen, creencias, diferencias sociales, etc.

En definitiva, se trata de hacer de la asignatura y del currículo que propone, algo ligado a la práctica cotidiana de los diversos colectivos y personas implicadas, teniendo como punto de partida el ámbito educativo y poniéndolo en conexión con la realidad del barrio, del municipio y de la isla.